Éducation et enseignement supérieur

L’héritage ignatien au service de l’éducation

Au milieu du XVIe siècle, les jésuites, qui venaient d’être fondés à Rome par Ignace de Loyola, ont été à l’origine du modèle éducatif de l’enseignement secondaire tel qu’il fonctionne aujourd’hui encore en France et dans la plupart des pays du monde. Pourtant, à l’origine, les jésuites ne se destinaient pas à être des pédagogues mais bien des guides spirituels qui invitaient chacun à vivre une expérience personnelle avec Dieu, ne se limitant pas à des pratiques rituelles. En effet, d’une part, ils voulaient laisser une large place à l’expérience personnelle des élèves, à l’expérimentation et aux travaux pratiques ; et d’autre part, ils refusaient de se limiter à l’apprentissage des connaissances, cette dernière étant indissociable d’une vision globale de l’homme, une vision spirituelle et mystique. Aujourd’hui, le projet éducatif des jésuites a pour vocation de s’appuyer sur ces caractéristiques ignatiennes et de répondre aux besoins de la société civile et aux aspirations des familles.

Les établissements scolaires

En France

• À Amiens, l’ensemble scolaire La Providence
• À Avignon, le lycée Saint-Joseph
• À Bordeaux, le lycée Saint-Joseph de Tivoli
• À Lyon, le lycée Fénelon La Trinité et l’ensemble scolaire Saint-Marc
• À Marseille, l’école de Provence
• À Paris, le lycée Saint-Louis de Gonzague
• À Reims, le lycée Saint Joseph
• À Saint-Chamond, le lycée Sainte-Marie La Grand’Grange
• À Saint-Etienne, l’Association Forézienne d’Ecoles de Production (AFEP), le groupe scolaire Saint-Michel et le lycée professionnel Le Marais Sainte-Thérèse
• À Toulouse, l’école Le Caousou
• À Versailles, l’école Sainte-Geneviève (Ginette)

En Belgique

• À Bruxelles, le Centre Scolaire Saint-Michel (primaires, secondaires générales, section technique et professionnelle) et le Collège Matteo Ricci (secondaires générales)
• À Charleroi, le Centre Scolaire du Sacré-Cœur (primaires et secondaires générales), l’Institut d’Enseignement Technique Notre-Dame (secondaire technique et professionnel, enseignement en alternance)
• À Erpent, le Collège Notre-Dame de la Paix (primaires, secondaires générales et technique de transition)
• À Godinne et Burnot, le Centre Scolaire de Godinne-Burnot (primaires, secondaires générales et techniques de transition avec 2 sites)
• À Liège, le Centre Scolaire Saint-Benoît Saint-Servais (maternelles, primaires, secondaires générales)
• À Mons, Hyon et Ciply, le Centre Scolaire Saint-Stanislas Saint-Joseph (maternelles sur 2 sites, primaires sur 2 sites et secondaires générales)
• À Verviers, le Centre Scolaire St-François-Xavier (SFXun avec maternelles, primaires et secondaires générales) et l’Institut Saint-François-Xavier (SFXdeux avec maternelles, primaires et secondaires générales)

Une coordination d’établissements scolaires en réseaux

En France, Ignace de Loyola – Education regroupe donc les 14 établissements jésuites où sont scolarisés près de 22 000 élèves. En Belgique francophone, la Coordination des écoles jésuites regroupe 10 établissements qui scolarisent 13 500 élèves.

L’objectif de ces deux structures, avec leur spécificité liée à l’histoire et au cadre législatif, est la mise en réseau des établissements  pour transmettre l’héritage pédagogique jésuite, l’accompagnement et l’évaluation des projets éducatifs,  le développement de l’animation pastorale, le lien avec le réseau européen des écoles jésuites (JECSE). La mission s’effectue dans une collaboration entre quelques jésuites et les laïcs qui s’inscrivent de manière fidèle et créative dans la tradition pédagogique de la Compagnie de Jésus..

Le Centre d’Études Pédagogiques Ignatien (CEP Ignatien) veut transmettre et faire vivre la pédagogie ignatienne au cœur du monde éducatif. Il favorise l’échange d’expérience entre les établissements, recense leurs besoins et organise des rassemblements et des formations. Il propose aux établissements de mettre en œuvre les innovations intéressantes du monde de l’enseignement catholique et de l’éducation nationale aux établissements et les accompagne sur le plan spirituel et professionnel. Le CEP-I et la Coordination belge ont organisé en commun 6 séminaires pour l’ensemble des directeurs depuis 2001.

L’enseignement supérieur

En France, les Instituts Catholiques d’Arts et Métiers (Icam) – présents sur six sites : à Lille, Nantes, Toulouse, La Roche-sur-Yon, Vannes et Paris-Sénart – et l’Ecole d’Ingénieurs de Purpan à Toulouse ont été créés par les jésuites et sont habilités à délivrer un diplôme d’ingénieur français. En Belgique, l’Institut Gramme HELMO délivre le diplôme d’ingénieur industriel. La pédagogie de ces écoles d’ingénieurs est fidèle à la pédagogie ignatienne : les études engageant la personne toute entière, elles sont lieu privilégié de la formation humaine.

En Belgique, se trouve également l’Université de Namur (UNamur). Créée en 1831 par la Compagnie de Jésus, elle tient sa réputation de la qualité de son accompagnement des étudiants (cura personalis) et des domaines de recherche où elle est à la pointe.

Les Centres Laennec de Paris et Lyon accompagnent les étudiants désirant devenir médecin, de la première à la sixième année de médecine. Le Centre Laennec de Marseille accompagne les étudiants des cursus de santé.

Un soutien à des structures éducatives particulières

Ancrée dans le réel, la pédagogie ignatienne développe un sens communautaire et solidaire, avec une ouverture sur le monde et sur les plus démunis. Basée sur la réussite et la responsabilité, elle entraîne chacun à faire un pas de plus en vue d’une vie plus libre et plus fructueuse.

Ainsi, via la Fondation de Montcheuil, la Compagnie de Jésus soutient des structures éducatives particulières comme les micro-lycées de Saint Joseph de Tivoli à Bordeaux et de Saint-Joseph à Avignon. Par ailleurs, la Fondation de Montcheuil aide des associations d’accompagnement scolaire comme l’ARPEJ, structure implantées plus spécialement dans les quartiers défavorisés de Paris, Saint-Denis, Reims, Toulouse et Versailles. La Fondation de Montcheuil complète son action auprès de la jeunesse par l’aide apportée aux établissements et associations qui forment les jeunes en échec scolaire dans les filières traditionnelles à travers le réseau Loyola Formation : les écoles de production (l’AFEP à Saint-Etienne, l’AFEPT à Bordeaux, l’EPAL à Lens, les écoles de production de l’ICAM), mais aussi le Centre Charles Péguy  “A l’écoute”, le CISED à Paris…